El texto narrativo en la clínica psicoanalítica del síntoma de aprendizaje del lenguaje: un análisis estructural / O texto narrativo na clinica psicanalítica do sintoma de aprendizagem da linguagem: uma análise estrutural / The narrative text of language learning symptom in the psychoanalytical clinic: a structural analysis

Este artículo presenta datos de uno de los estudios desarrollados en la tesis doctoral "El texto narrativo como intervención terapéutica en problemas del lenguaje escrito en la adolescencia: el análisis estructural del texto narrativo producido en psicoterapia de orientación psicoanalítica". Se demuestra a partir de este análisis la posibilidad de utilizar el texto narrativo como instrumento de intervención y medida de resultados en investigación en psicoterapia en la clínica del adolescente que trata síntomas en el aprendizaje del lenguaje escrito.

Este artigo apresenta dados de um dos estudos desenvolvidos na tese "O texto narrativo como intervenção terapêutica em problemas da linguagem escrita na adolescência" (Grohs, 2009): a análise estrutural do texto narrativo produzido em psicoterapia de orientação psicanalítica. Demonstra-se a partir desta análise, a possibilidade de se utilizar o texto narrativo como instrumento de intervenção e de medida de resultados em pesquisa em psicoterapia na clínica do adolescente que produz sintoma na aprendizagem da linguagem escrita.

This article presents data of one of the studies developed in the thesis "The narrative text as therapeutic intervention in written language problems in adolescence" (Grohs, 2009): a structural analysis of the narrative text produced in psychoanalytical psychotherapy. This analysis points to the possibility of using the narrative text as an instrument of intervention and of measuring results in research in clinic psychotherapy of adolescents who present symptoms in written language learning.

A escrita de narrativas no tratamento psicanalítico de crianças com sintomas na aprendizagem / Narratives in the psychoanalytical treatment of children with symptoms in the learning process

O texto discute a possibilidade de entender alguns sintomas de aprendizagem, especificamente, a não escrita e não leitura, como uma das produções do inconsciente. Sabe-se que muitas crianças sofrem na impossibilidade de se subjetivarem no processo formal de aprendizagem e que acabam por sintomatizar. É possível que nesse sofrimento estejam, amarrados laços que tenham falhado na sua história de vida. Propõe-se, a partir de um tratamento analítico, a construção escrita de narrativas no atendimento com crianças como uma das técnicas clínicas para abordar problemas no aprender.